Культурная прак­тика (вид  детской деятельности)

Проявление самостоятельности

Проявление инициативы

Взаимодействие ребенка и взрослого

Целевой ариентир по ФГОС ДО

1

2

3

4

5

Игровая

Поиск партнера по игре, придумывание новых правил,

замещение известных

предметов для игр. Развитие эмоциональной

насыщенности игры как способ развития нравственного и

социального

опыта

Развитие желания попробовать новые

виды игр с различными детьми в

разных условиях, игровых центрах.

Использование режиссерских и

театрализованных игр

Использование ролевой игры, как

способ приобщения к миру взрослых.

Взрослый - партнер по игре, без которого нельзя обойтись для усвоения

социального

опыта

Ребенок участвует в совместных

играх, обладает развитым воображением

Экспериментиро- вание

Поиск нескольких

вариантов

решения вопросов.          Использование

в деятельности различных свойств,

предметов и

явлений

Желание

придумать новый образ, способ

решения поставленной

задачи

Участие ребенка в создании предметно-развивающей среды для формирования новообразований

психики ребенка

Проявляет

любознательность,

задает вопросы

взрослым, способен к

принятию

собственных

решений, опираясь на свои знания и умения

Продуктивная

Создание

оригинальных образов,

проявление

эмоциональных выражений.   Придумывание

поделки по

ассоциации

Ознакомление со

свойствами

предметов

на новом

уровне

Развитие дивеpгентного

мышления.

Формирование партнерских

отношений со

взрослым

Способен к волевым усилиям,

может выражать свои мысли и

желания

Проектная

Поиск нестандартных

решений,

способов их

реализации

в культурной

жизни ребенка

Поиск нового способа познания

мира. Развитие интереса к различным

явлениям

детской жизни

Развитие взаимодействия с педагогом

и членами

семьи на новом уровне. Познание

окружающей

действительности происходит с помо­щью взрослого и самим ребенком н активной деятельности

Ребенок обладает

элементарными представлениями

из области живой природы, естествознания, математики, истории

Манипу-лирование

с предметами

Развитие

внутренней

взаимосвязи между

мышлением.

воображением, произвольностью

и свободой

поведения

Поиск новых способов использования

предметов в

игровой деятельности

Взрослый

рассматривается как основной

источник ин-

формации

У ребенка развита

мелкая и крупная моторика

Трудовая

Воспроизведение

конкретных

трудовых действий в группе, на участке для прогулок

Проявление

интереса к труду, наблюдение за трудом, участие в трудовой деятельности. Предложение различных способов организации труда

Совместный труд со взрослым и детьми. Необходимое речевое общение с другими детьми, проявление переживания, сочувствия и содействия

Обладает знаниями о

социальном

мире